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  大脑左半球记忆的信息大都是非形象化的,

  阅读没有插图的小说或字典时,右脑多有空闲,因而记忆就不如阅读有插图的小说或插图字典来得深刻。看图文并茂的连环画,记忆最为深刻。所以在婴幼儿时期,最好能多接触这一类识记材料。

  (14)多通道协同记忆法

  大脑两半球协同记忆法

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  二项符号看前面,它们两个都一样。

  为了使记忆时加深大脑对繁难重要而且陌生信息的印象,让其由瞬短时记忆转化为长时记忆贮存在脑中,可以让多种感觉器官协同作战:看听写相结合,如果可能的话还可以采取触摸、嗅、尝等各种方式。在大规模的复习中也可以考虑采用这种方法。

  1、歌谣实例

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  4、口诀实例

  通过视觉转输信息入脑,其主要优势之一就是让大脑的两个半球协同合作,产生了“1 1>2”的增值记忆效应;其次是凸显层次并有认知深度,还可以通过强化图像细节去增强记忆,亦可赋予图像的相适色彩去提高视觉的转入效果。

  夏满芒夏二暑连,

1 实验

后来,出现一些非常特殊、极端且无法控制的癫痫患者,已经没有其他办法可以救治了,只有最后一个手段,即切断胼胝体才能消除这种病症。1966 年,有四名经过这种手术的患者同意参加测试,以确定切断胼胝体对他们的知觉和智力产生了什么影响。

视觉能力

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左右视野

当物体出现在你面前的某一精确位置,你的视线也专注于某一个特定的点时,你的左脑或者右脑就有可能单独获得图像,即左右视野可以是独立的。下面的实验就基于这一原理。

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视觉能力测试

患者坐着,前面是带有一排水平分布的灯泡。这些灯泡会依次闪烁。

  • 当要求患者说出看到的是什么时,他们却说只看到了右边的灯泡闪烁过。
  • 只让处于患者左视野的灯泡在闪烁,患者却说什么也看不见。
  • 要求患者指出闪烁过的灯泡,他们指出了整个视野中闪烁过的灯泡。说明大脑的两个半球都能看见灯泡,即两个半球在视知觉方面的能力是相当的。

因为语言中心位于大脑的左半球,所以只有位于右视野的物体,才能被患者说出来。也就是说,为了能说出你所看见的东西,不得不让大脑的左半球看见这个东西!

触觉能力

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触觉能力测试

患者把双手背在身后,然后让别人把熟悉的物品(笔、书、手表等)放在左手或右手中,看看患者能否辨别它们。

  • 把某一物品放在患者的右手中,他们看不到、也听不到这个物品的相关信息,这样只有通过右手的感触,把信息传送到左脑。在这样的条件下,患者能够叫出物品的名字,并描述它,指出它的用途。
  • 把同样的物品放在患者左手中(与右脑相连),患者不能说出名字,也不能描述它。我们在患者面前摆放着各种物品,要求患者找出与左手中的物品相匹配的物品(注意:这时他们是看不见也听不见左手中的物品的),他们很容易就找出来啦,所以患者其实是知道左手中的物品是什么,只是说不出来!

你能说出放在左手中物品的名字,是因为信息从你的大脑右半球通过胼胝体传到了左半球!

视觉加触觉

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右半球语言加工

右半球具有语言加工能力。有一个实验,当 “HEART” 这个单词被投射到患者的视野中时,其中的左视野可以看到 “HE”,而右视野可以看到 “ART”。因为右视野只能看到 “ART”,所以患者将会口头报告看到了 "ART"。但是,当被试者面对印有单词 “HE” 和 “ART” 的两张卡片时,并要求他们用左手指出所看见的单词时,他们全都指向了“HE”!这说明大脑的右半球可以理解语言,但不同与左半球处理方式,是一种非语言的方式哦O(∩_∩)O~

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右半球没有言语能力

右半球不能使用言语对情况作出反应。当要求患者在一个装满不同塑料水果的袋子里去找“猴子最喜欢的水果”时,他们会拿出一根香蕉。然而,如果把同样的水果放在他们手中(他们看不见),他们就无法说出那是什么东西咯。

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大脑左半球的言语优势

大脑的两个半球有着非常惊人的不同之处。我们在屏幕后放了字母块。要求患者用左手把这些字母块拼成各种单词,他们很容易就做到咯。即使把拼成特定单词的三、四个字母块放在屏幕后面,他们也能用左手依顺序顺利拼出。然而,当任务完成后,他们却不能说出刚刚拼出的单词!大脑的左半球在言语上优于右半球。

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患者所画的图

在涉及空间关系与形状的视觉任务中,左手的成绩更好(即使这些患者都是右利手)!从图中我们可以看出,复制的三维图画(用铅笔在屏幕后复制),左手的成绩更好。

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情绪反应

最后测试患者的情绪反应。在进行视觉实验时,突然给被试者(女性)的左半球或右半球呈现一张女性的裸体照片。
先投射到患者大脑的左半球,她大笑,并且用语言说出这是一张裸体照片。之后,当这张照片呈现给她大脑的右半球时,她说:“什么也没看见”。但脸上立即闪过狡黠的笑容,并开始咯咯笑起来。问她笑什么,她说:“不知道,没什么,哦——那个机器真滑稽”。
虽然大脑的右半球不能描绘出所看见的东西,但视觉刺激仍能在大脑的右半球引起情绪反应。


每个人的颅骨内都有两个不同的脑,每个脑都有复杂的能力。或许当我们把大脑的两半分开了之后,我们就有了双倍处理信息的潜能。真的是这样吗?


  国外用编写故事记忆外语单词的典型事例:

  (15)借助联想想像帮助记忆

  有心人对天才的著名科学家和艺术家的大脑研究后发现:

"残忍"的科学家下一步是不是打算把人的大脑也分开吗?显然,伦理道德不允许科学家对人采取这样残忍的方式。

  1、看字忆图

  有人为了记住“声音不能在真空中传播,热却可以”这一物理法则,通过创造性想像和奇幻联想,将其变成如下的故事:

  艺术家虽然都是超凡地利用右半球大脑铸就了事业上的辉煌,但也都给左半球大脑以充分锻炼的机会,即两个大脑半球大都能在相适的频率上相互协同与合作,从而产生凸显的增值效应。

2 讨论

Sperry 等科学家的研究成果为我们揭示了大脑的左半球“擅长”言语、写作、数学运算与阅读,是主要的语言中枢。大脑的右半球在加工人像、解决空间关系问题、符号推理、艺术活动等方面更有优势。

有些人的大脑右半球或左半球更为发达,所以为了提高你的某项技能,你需要发展大脑的某一个半球。

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整合左右脑

美国芝加哥大学的生物心理学家 Levy 认为,正因为大脑的两个半球有不同的功能,所以二者必须在功能上进行整合。通过整合,大脑能用更强大的能力及方式进行工作。

比如你在读某一个故事的时候,大脑的右半球专注于故事的情感(快乐、悲伤),想象视觉场景,保持故事整体印象,并欣赏其艺术的写作手法(例如隐喻手法)。而这时,大脑的左半球正在理解书面语言,从字句之间的复杂关系中寻找意义,并且把它们转换为语音,以便使它们可以作为语言来进行理解。你能阅读并欣赏一个故事,是因为大脑是作为单一、整合的结构运行的。


所以一个正常人不会只有半个脑,或者两个脑,有的只是分化的大脑,脑的每一个半球都具有特定的功能。

  2、看有插图的“文字书”

  在中国,人们至今还在用编故事的方法来记忆三十六计。比如用田忌赛马的故事,可以深入浅出地表述运筹学能出奇制胜、转败为胜的精髓,记住了这个故事,运筹学的奥妙也就在记忆者头脑中扎下了根。

  只有在记忆时将大脑的两个半球都启动起来,或是让左半球大脑帮助右半球大脑记忆,或是让右半球大脑帮助左半球大脑记忆,你的记忆力才会成倍地增长。在民间广为流传的歌谣、谚语、顺口溜、口诀、韵语、寓意歌谣等,都是大脑两半球协同合作的结晶,都有既易于记忆又易于提取的特点。古今中外的名人巨匠都在两半球大脑协同中铸就辉煌。

20 世纪 50 年代,Roger W. Sperry 通过外科手术,切断了一只猫大脑两个半球之间的联系,并改变了它的视觉神经,使猫的左眼只能向左半球传递神经,而右眼只能向右半球传递神经。手术后,这只猫看上去很正常。然后 Seprry 蒙上猫的右眼,让它穿过一个迷宫找食物。等这只猫能够熟练地穿过迷宫后,就放开它的右眼,蒙上它的左眼,把它再放入迷宫。这只猫对于之前能够熟练穿越的迷宫根本没有印象!它根本不记得应该在哪里拐弯了!

  首平方,尾平方,首尾两倍在中央,

  将难记的信息编入故事,记忆效果会更好。有情节、趣味盎然、形象生动的自编故事容易被大脑记住--难记信息与所余内容建立起了牢固的有机联系,记住了故事的内容,也就记住了难记的需记信息。

  “推”字两分开,“又”字插进来。

大脑的两个半球是通过大概 2 亿个神经纤维构成的胼胝体相互联系的。如果胼胝体被切除,像实验中的猫一样,那么这两个半球就彼此被独立咯!变成了两个脑!

  4、编故事记忆抽象信息

  有人为了轻松愉快地记住7个无聊乏味又互不相干的外语单词:风、尘埃、瞎子、三弦曲、猫、老鼠、木桶店,将其编成一个“风吹木桶店就赚钱”的故事:“起风的日子满地尘埃飞扬,尘埃飞入行人的眼睛,眼睛内有尘埃的人会变成瞎子,依靠弹三弦曲过生活的瞎子必然增多。制三弦需要猫皮,所以杀猫,猫就逐渐减少,老鼠增多,老鼠会咬木桶,木桶店的售货因此增加。”

  秋处露秋寒霜降,

胼胝体

  3、在学记“太阳”两个字时启动右脑

  尽管记忆专家们强调要善用所有的感觉器官去记忆,但非盲人却总是更常运用眼睛来吸纳大多数外界信息,也无怪乎很多人把眼睛比喻为“心灵之窗”了。

  如果你是以右手劳作为主的人,那么,你的大脑左半球常会保持优势,为了尽快地提升你的记忆力,你必须在记忆时让保持着弱势的右半球大脑去帮助左半球大脑记忆;反之亦然。

js333金沙线路真人平台,我们的大脑拥有两个半球,它们的功能并不相同。左半球控制语言能力,而右半球则涉及空间关系(如艺术活动)的能力。

  6、采用谐音代词帮助记忆数字

  对嗅觉输入的信息吸收率更次,为3.5%;

  经验表明,佼佼者们编写的便于记诵、琅琅上口、合辙押韵、节奏鲜明、欢快流畅、整齐有序、动态形象化、趣味横生的歌谣、谚语、顺口溜、口诀、韵语、寓意歌谣等,能让大脑两半球在学记中合作,学记的效率有显而易见的提高。

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  用对比概括法编写的记忆(a±b)2=a2±2ab+b2的口诀:

  协同记忆法应用于学习实践,主要应体现在把听、说、读、写、思和实际操作结合起来。多通道协同记忆,是利用多种感觉器官协同记忆繁难重要信息的有效手段。

  立秋处暑白露秋分寒露霜降

  学记“太阳”这两个字时,与“冉冉升起,徐徐降落”的红太阳挂靠在一起。当回忆不起来“太阳”这两个字时,一旦回忆起“冉冉升起,徐徐降落”的红太阳的形象时,就会快捷地回忆起来或马上认知“太阳”这两个字。

  母女在真空中亲嘴,听不到声音,却可以传播嘴唇摩擦的热。

  凡人和天才的区别究竟在哪里呢?在于后者注意开发弱势半球大脑的潜能--让两个半球在处理事务时都发挥作用,而前者则大都仅利用优势半球大脑--弱势半球大脑在处理事务的过程中都闲着(“用进废退”--越闲越不听使唤)。

  大脑左半球记忆的信息大都是非形象化的。如果能通过丰富想像和巧妙联想,把它与大脑右半球中原有的十分熟悉的形象化信息挂靠在一起来记忆,不但记得扎实,也便于在日后需用时快捷地提取。即便大脑左半球失去对非形象化信息的记忆,右半球大脑也常能轻而易举地把与其挂靠的熟悉的形象化信息提取出来,此时与之挂靠的非形象化信息也就自然而然地浮现出来:

  对听觉输入的信息吸收率次之,为11%;

  (七月份以前,每个月有两个节气,一个是6日,一个是21日)

  有人为了轻松愉快地记住7个无聊乏味又互不相干的外语单词:风、尘埃、瞎子、三弦曲、猫、老鼠、木桶店,将其编成一个“风吹木桶店就赚钱”的故事:“起风的日子满地尘埃飞扬,尘埃飞入行人的眼睛,眼睛内有尘埃的人会变成瞎子,依靠弹三弦曲过生活的瞎子必然增多。制三弦需要猫皮,所以杀猫,猫就逐渐减少,老鼠增多,老鼠会咬木桶,木桶店的售货因此增加。”

  奇妙幻想

  2、谚语实例

  播放缓慢的古典音乐作为背景,老师有节奏地念外语单词(读的声音和音节节奏合拍),学生们全身放松,随着音乐节拍呼吸,在大脑深处进行着自发的记忆活动。据国外有人测验,每小时可以记忆50--100个单词,可以使记忆效率提高5--50倍,几个月就能学会一门外语。国外还称这种办法为超级学习法或者暗示学习法。

  心理学实验表明,通过不同的感觉器官接受的信息(由知识或经验或事件或物品或人与动物的言行等转录而成)对大脑产生的刺激强度有很大差异,因而也就产生了相差甚殊的记忆效果:

  冬雪雪冬小大寒。

  制成便携好玩的卡片(有色的或洁白的),将字和经过强调(缩小或扩大)处理的与字相符的图形分别印制于两面。在首次识记字与图之后,去随意地看字忆图,比如说,看到“鱼”字,回忆卡片背面画的缩小的一种鱼的图像;看到“虎”字,回忆卡片背面画的缩小的一种虎的图像;看到“灯”字,回忆卡片背面画的缩小的一种居室常见的灯,如此等等。

  据有人实验,交替使用视觉和听觉去接收同一信息,能够使记忆效果凸显:视听结合能记住65%;单用视觉仅能记住25%;单用听觉记住的只有15%。

  无论是科学家还是艺术家,他们都是在让大脑的两个半球的作用得以充分发挥的状态下铸就事业上的辉煌的。

  有人为了记住马克思的生日:1818年5月5日,编了一个谐音小故事:

  让联想想像帮助记忆,是抵抗遗忘的最佳选择。让联想想像帮助记忆的实质,就是通过巧妙联想和丰富想像让新记忆的信息与脑贮的原有信息以结构的形式联系在一起,就像鱼被钓在钩上一起沉入“脑海”中一样。需要使用的时候,只需轻提“鱼钩”,“鱼”就会在“脑海”中浮现出来。

  识记“摊”字的顺口溜:

  5、在学外语时让音乐促激记忆

  如果将需记信息寓于影视节目中,同时启动视觉和听觉的能量,对于激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力有极大的提升作用。现在很多有条件的学校都在使用多媒体教学方法,课堂生动有趣,能最大限度地调动学生学记的积极性。

  如用缩略法编写的《二十四节气歌》:

  对味觉输入的信息吸收率最低,仅为1%。

  立夏小满芒种夏至小暑大暑

  对视觉输入的信息吸收率最高,可达83%;

  春雨惊春清谷天,

  古人读书讲究“三到”,宋代学者朱熹在《训学斋视》中指出:“心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,绝不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼、口岂不到乎?”文学家苏东坡,在多年的求知生涯中,养成了抄书的习惯。他的抄书,往往不是为了积累资料,而是为了加强对书的内容的记忆。这两位先贤的做法,也许是建立在对协同记忆法良好效果有深刻体验基础上的吧!

  中国节气谚语:

  人的大脑左半球主管逻辑(科学)思维,右半球主管形象(艺术)思维,但有人在记忆中常将二者的功能记混。对于看过或听说过电影《佐罗》的人来说,只要将逻辑思维与此电影中的主人公佐罗联想在一起去记忆就行了--一想起佐罗这个英雄(有人称“佐罗”这个人名为记忆的定位词),就连带回忆起了逻辑思维和管辖它的左半球大脑了,亦可推出形象思维是由右半球大脑管辖了。一来二去,很快就把两半球大脑的主要功能记忆牢固了。

  3、顺口溜实例

  有人将学生均分三组,只告诉甲组学生10张画上的内容,不让学生看画;只让乙组学生看这10张画,不讲解画上的内容;既给丙组学生讲解画上的内容,又让他们看这10张画。随后测验,甲组记住60%,乙组记住70%,丙组记住86%。

  立春雨水惊蛰春分清明谷雨

  平日里可以在休闲时抽挤出一小段时间去进行两种或多种感觉器官协同记忆的练习,如在无杂音干扰的环境中进行音乐听写,仔细地倾耳细听、默写,再反复对照;全神贯注地听一首曲子,至熟后清唱,再听,再唱,直至听唱合一。在限定时间内记忆声音信息的能力就在这种训练中不知不觉得到提高。据说莫扎特自幼勤于进行这种训练,在他14岁的时候,一次听完意大利作曲家阿莱格里·格雷戈里的一首弥撒曲,回到家中,将曲子几乎完整地默写了出来。进行眼手口脑协同记忆的训练,有些重要的繁难信息,可以通过视觉观察后,用笔写下来,反复朗读,直至能背诵。过后,再抽闲暇时间不断背诵或回忆或默写;对能吃的佳品,可精察、细咀嚼、慢品味、反复嚼,而后进行综合与概括思维等。

  上半年为六、二十一,

  下半年为八、二十三;

  (七月份以后,每个月里也有两个节气,一个是8日,一个是23日)

  立冬小雪大雪冬至小寒大寒

  科学家虽然都是超凡地利用左半球大脑铸就了事业上的辉煌,但也都给右半球大脑以充分锻炼的机会,即两个大脑半球大都能在相适的频率上相互协同与合作,从而产生凸显的增值效果。

  每月两节不更变,最多相差一两天。

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