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学会做事,培养孩子的这五种能力

  早期智力开发,无疑是十分重要的。但早期思想、品德及情感的培养,早期行为习惯的养成,则更为重要。因为它为一个人的成长和发展确定方向并提供动力。

开始培养女孩的独立性

学会做事,培养孩子的这五种能力。孩子的成长,是一个不断的犯错、不断改善的过程,孩子有时并不知道自己所认识的事物是错误的,也未必明白自己做错了事,他用他的眼光去看、用他的头脑去想,难免受到限制,对于孩子好的行为,父母应给予表扬,并让孩子多重复这种好行为,使之成为好习惯。允许孩子失败是帮助孩子战胜挫折走向成功的关键因素,每一次的学习对我都有很大的触动,希望以上的文字对各位家长有所帮助。

所以信任创造奇迹,当你无条件信任孩子的时候,相信他们一定会回馈给我们丰硕。相反成年人用有色眼镜看待强盗时,强盗才真的成了强盗

  (作者为国家总督学)  

那么,面对7——13岁的女孩,我们应该怎样做,才能正确了解女孩的需要与转变呢?

每个父母都希望自己的孩子是个成功的人,而性格是决定一个人是否走向成功的重要因素,一个人的成功只有20%归功于智慧,80%取决于EQ,EQ高的人,生活的快乐,能维持积极的人生观、事业观、爱情观,成功的几率才会高。0-3岁的婴儿,就可以透过父母充满爱心的行为和指导培养健康的品格。不要一开始就把孩子培养成考试机器,先教他如何做人,然后再教他如何做个有本事的人才是明智之举,培养孩子的品格比开发智力更为重要,更能让孩子收益终生,这点对我在生活中对孩子性格的培养起到了很大的帮助。

另外,为什么勇敢的男人、狗,见到强盗都是吓跑,女人们吓晕倒,而孤儿小芬妮却能得到强盗的照顾,答案很简单——信任。

  ■柳 斌  

  接受女孩的转变

惩罚和奖励是一种教育手段,也是一种微妙的教育艺术,高明的惩罚和适度的奖励会产生意想不到的效果,它可以帮助家长让孩子养成良好的行为习惯、建立正确的礼仪和是非观念。惩罚的形式各种各样,家长要学会根据孩子不同的年龄、性格、不同的事件和场合采用不同的惩罚方式。有些父母出于对子女的爱,常用威胁、恐吓这种让他们置身于恐怖的境地,终日精神紧张,提心吊胆,这种爱的束缚对孩子的伤害很大,有些父母当孩子犯错误、做错事后,用尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦孩子,这已经不单单是精神惩罚,而是精神虐待了,之后孩子出现学习困难、行为问题、情绪障碍、品德不好等,都与他们在童年时期心灵遭受过严重的创伤有直接问题。在生活中我们要时刻注意我们的言语是否对孩子造成伤害。

绘本告诉我们一个深刻的道理:做坏事的人不一定就是坏人。

  做好事不容易,一辈子做好事,不做坏事更不容易。能不能做到,要看一个人的综合素质。有了知识,有了基本的技能,就能做事,但不一定就能做好事。做事能否有益于人民,关键在于是否有理想,有道德,有良好的品格和行为习惯。因此,只做好事,不做坏事,其根本还在于要学会做人。

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小卡尔是十九世纪德国一个著名的天才。他三岁半就能认字,6岁学外语,16岁获法学博士学位,他的成功跟他父亲的付出息息相关,作者老卡尔在书中提出的一些观点对我们很有启发意义,在此跟各位家长一起学习成长。

绘本讲述了这样一个故事:三个强盗每个夜晚都会出去抢劫,勇敢的男人见到他们吓得跑了,女人见到他们吓得晕倒了,连狗见了他们都会吓得逃跑。于是他们不断地抢劫,把抢到的东西藏到一个高高的山洞,直到抢劫中遇到一个叫芬妮的孤儿。芬妮准备投靠坏心肠的姑妈时遇到抢劫的三个强盗,芬妮高兴极了,于是强盗们把小芬妮用暖和的斗篷抱起来带回他们的住地。小芬妮在他们为她铺的柔软的床上一觉睡醒看到闪闪发光的金子时问他们:金子是干什么的?他们才突然发现连他们自己也不知道要这么多金银财宝做什么。从此以后他们开始用这些财宝做好事,终于成为了大善人。

  人活着,总要做点事。无所事事,虚度年华,是最没有出息、最没有价值的。

7——13岁的女孩不仅需要学习课堂知识,更需要我们教她做人和做事。因为在这个阶段,是我们帮助女孩建立做人、做事标准的重要时期。所以,她不仅需要我们将做人做事的道理讲给她听,还需要我们身体力行地做给她看。

生活是一种选择,在一个人的成长过程中会面临无数次的选择,当孩子具有判断力的时候,他已经具备了选择的权利。刚开始他选择他喜欢的人抱他,之后他选择吃什么口味的饼干,选择和他喜欢的朋友一起玩。出于爱心和保护,家长会干涉孩子的交友,甚至苛刻到为孩子选择朋友,父母为自己的孩子选择的朋友多半是老实、听话、胆小的孩子,也许和这些孩子玩家长才会放心。我们应该放开手脚,让孩子自己去结交伙伴,父母可以引导他们进入一个愉快而适合的团体,而不要代替他们选择。

作为家长有时常常会将做事与做人混为一谈,只要孩子做了错事,就会将他的行为与做人相挂钩,给孩子贴上一个个标签,而这样的标签一旦贴在孩子身上,他往往就会按着这个标签一路走下去。然而,事实是,孩子很多时候犯错如同三个强盗一样,他们自己都不知道抢来的财宝要怎样使用,他们犯错的目的、过程、结果与我们所以为的抢劫犯罪根本不同,所以了解切实犯错的真实原因,就事论事解决问题非常重要。

  少年儿童的“知心姐姐”卢勤为小朋友们、家长们和老师们献上了一份精美的礼物。卢勤同志以她贴近儿童、贴近生活、贴近实际的写作风格,对大家十分关心的少年儿童教育的重大课题,娓娓动听地讲述了自己独到的见解。我相信这本书一定会成为广大读者的良师益友,也一定会受到少年儿童工作者和家长们的热情欢迎。

当然,在女孩7岁之前,我们也应该让她试着做一些力所能及的事情,锻炼她的独立性。

培养良好的性格就是培养能力,实用主义的思想,在大家的头脑里根深蒂固,很多家长仍然在寻找一种实用主义的教育方法,在婴幼儿早期教育方面也不例外,过分重孩子早期的学识教育,忽视婴幼儿人格及道德方面的教育,这样孩子进入竞争的社会后会碰的头破血流,如果一个孩子生活在批评中,他就学会谴责,如果一个孩子生活在敌意中,他就学会了争斗,如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信,如果一个孩子生活在忍耐中,他就学会了耐心,如果一个孩子生活在被承认中,他就学会要有一个目标,如果一个孩子生活在安全中,他就学会相信自己和周围的人,如果一个孩子生活在友爱中,他就学会了这世界是生活的好地方,在家庭中我们一定要为孩子创造一个好的环境。

小芬妮看到强盗的时候开心极了。她一点也没觉得他们会伤害她,见到了他们反而非常高兴,于是他们回馈给芬妮的也就是相应的关爱。

  做点什么事呢?做点令人满意的事,做点对人民有益的事,做点使他人生活得更美好的事。一句话:做点好事,不做坏事。

当然,她也有“不听话”的时候。这时,我们就应该理智地教育她。所谓理智,就是我们在批评他的时候一定要清楚为什么批评她,在夸赞她的时候也一定要明白为什么要夸赞她。在教育她的过程中,我们不能带有太多的情绪,有情绪就会让自己失控,就无法教育好女孩。

如何让孩子获得有用的知识,我们都知道获得知识离不开学习,有很多家长也很重视对孩子能力的培养,同时有更多的家长不知道应该怎样培养。学习能力是一种综合能力,有一个从低到高的层次发展过程,孩子是透过身体运动的感觉来接触世界、理解世界的。学习能力与注意力、观察力、记忆力、想象力和创造力是密不可分的。培养孩子的这五种能力,可以提高孩子的学习能力。爱因斯坦说:“想像比知识重要,因为知识是有限的,而想像力涵盖世界的一切,并推动着走向进步,也是知识进化的源泉”。教孩子学习知识就如同砌砖一样,如果不严格要求,就不会收到好的效果,做事力图精益求精,如果做什么事都不去进行深入的研究,做的事往往只会大打折扣,没有让人值得回味的东西,甚至在很多方面还会造成不可饶恕的错误,一个只拘泥书本知识的人,会变得目光短浅、想法狭隘,不可能成为有创见的学者,这些引导我懂得在生活如何更好的帮助孩子。

上海师范大学中文系教授梅子涵说:“《三个强盗》这样的书,实在是有趣地写给孩子的,也是深刻地写给成年人的。”虽然作为成年人,我很难从孩子的视角分析这本绘本,但阅读后同样带给我在如何教育孩子这一问题上更多的思考。

  少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段,在这个阶段,要教他们学会求知,学会做事,学会健身,学会审美,学会创造,但尤其重要的是要教他们学会做人。从不会做人到会做人是一个过程,这个过程的基础阶段就是少年儿童阶段。

她需要我们对她有适度的期望,需要我们给她信心和勇气,需要我们鼓励她一步步向着前方走去,她需要我们用爱支持她,从而让她能够勇敢地成长。

孩子智力的好坏与很多因素有关,比如遗传、环境、教育、营养与疾病等因素都将影响智力的发展,脑不仅是人身体的指挥部,而且也是人的智慧的枢纽。脑的发育是否正常,直接关系到小孩的智力,刚出生的婴孩,脑的重量只有三百五十克到四百克,大约是成人脑重的25%,此时,虽说在外形上已具备了成人脑的形状,也具备了脑部的基本结构,但在功能上还远远落后于成人,所以他们不会说话、不会自主活动,这些能力需要在日后脑部发育的基础上才能逐渐具备,0-3岁是孩子大脑发育的高峰期,在此阶段我们一定要为孩子成长付出我们的爱。

三个强盗最终成为大善人,仅仅是因为一个芬妮一句话吗?或许是他们本身心中就有着一份善念,只是之前他们并不清楚自己行为的问题所在。由此看来,引导启发孩子们内心的优点,让它成长壮大才是每个家长真正的责任与亟需的智慧。

我们要理解,女孩总会长大的,迟早有一天她会有自己的观点。女孩的转变是她成长过程中的正常现象,没有变化才是不正常的。因此,我们要坦然接受女孩的转变。

当女孩开始发生转变的时候,有的妈妈很难适应。为什么她以前很听话,现在却喜欢对抗?为什么她现在总是质疑我们的教育方法是否正确,还动不动就要跟我们“讲讲道理”?

如果女孩还不习惯独立去做某件事,我们可以先陪她一起做,偶尔让她“独立”一次,然后对她大加赞扬。渐渐地,女孩就会乐于“独立”了。假如我们强迫她独立,她就会很不情愿,甚至变得很害怕独立做事,结果只会适得其反。

我们可以试着让她自己去做一些事情。例如,鼓励她自己洗衣服,自己整理物品,自己安排时间等等。当然,她开始也许不会做得很好,甚至毫无头绪,我们可以适时地指点她。对于她完全不会做的事情,我们也可以手把手地教她,但目的是让她学会之后自己去做。这样,有助于培养她的独立性。

当女孩7岁之后,就必须重视培养她的独立性了,这一点是许多妈妈容易忽略掉的。我们总是以为女孩还小,还无法独立去应付一些事。但女孩的独立性不是长大了自然就会有的,而是需要从小培养。

本文选自莫沫的博客,点击查看原文

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7——13岁被称为女孩的“成长转变期”,她从一个懵懂的小丫头逐渐成为一名学生。她背起了书包走进了学校,开始学习知识,每天回到家还要写作业。所以,她玩耍的时间不像从前那么多了,她开始有了一点点压力。

这个阶段的女孩开始对我们有所期待,更希望从我们这里得到关注和认可,这样她才能逐渐变得自信。很多时候,她也很关注我们对她的期望,并且希望达到我们的要求,获得我们对她的赞扬。为了得到我们的关注,她会故意将学校的趣事讲给我们听,希望我们给她积极的回应。如果我们对她期望过高,导致她无论如何努力也不能达到我们的期望,女孩就会灰心丧气,甚至不再努力。

我们要遵循女孩独立的自然规律,也许我们的女孩对独立还不是那么渴望。这时,我们应该慢慢地引导她,一点点地放手,鼓励她独立做某些事,但是不能强迫她独立。

  遵循女孩独立的自然规律

在这个阶段,女孩的社交圈也在扩大,她也开始审视周围的一切,也包括审视我们。她不再像原来那样事事都听我们的话,她开始怀疑我们的“权威”。有时,她还会反抗,这是因为她已经开始有了自己的想法。所以,在此时期内我们要注意自己的言行举止,不能将自己的不良情绪肆意地发泄给她。如果她受到了伤害,就会远离我们,甚至会“反击”我们。

转变对女孩的教育方式

了解女孩的需要

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