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  一个学习不好的孩子,孩子天生的本性是向

  或者你嘴上不说,可是心里这样认为:我的孩子积极性特别差。你在言谈举止中经常流露出来:哎呀,孩子,你还是要自信一点嘛。孩子,你应该兴趣高一点嘛。这样做又错了!

  凡是在生活中比较成功的人,大多数从小就有自信心。

  家长们一定要想一想自己的孩子目前的心理状态。如果通过你聪明的调试,把孩子的几个积极性调动起来,孩子的学习肯定会一点点地上去。

  那么,还有一种最最有效的方法,和以上几种方法都相联系,一共八个字:欣赏;夸奖;鼓励;榜样。

  作为一个健康的生命,孩子天生的本性是向上的,是热爱学习的,是具有做学生的自信的,是能够集中注意力的,是有他的意志品质的。

  当孩子没有向上积极性、没有兴趣、没有自信心的时候,他不可能有很好的学习状态。家长只要把孩子的几种积极性调动起来,孩子的学习自然而然会上去。

  3.4注意力是孩子学习态度的显现

  因为全部描述、全部心理暗示都含着某种欣赏和夸奖,而最积极的描述和最积极的心理暗示,只有通过对孩子的欣赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。

  一定要这么认为。

  善于集中注意力是孩子学习积极的表现,不善于集中注意力常常是学习消极的表现。

  一个学习不好的孩子,对学习没兴趣的孩子,常常在上课的时候注意力不集中,复习功课的时候注意力也不集中,做作业的时候注意力还不集中。自然学习成绩不好,不好就更没有兴趣,更没有自信,成绩就更差。结果就更加注意力不集中。

  爱迪生的母亲在那个时候对孩子的一个欣赏,说我的孩子聪明,比你们都强,造就了一个伟大的发明家。如果她那时候不欣赏孩子,不夸奖孩子,孩子就不会有前途。

  任何一个在人类社会中生活的婴幼儿,一个孩子,必然具备向上积极性。如果现在表现不好,只不过是家长扼杀了,挫伤了;或者环境破坏了。

  毅力是对向上目标的追求,是对智能状态的保护。毅力影响孩子的注意力,支持孩子的自信和兴趣。

  因此,注意力的意义在于:第一,与其他四个积极性相关;第二,使智能处于良好的发挥状态;第三,也是智能的良好开发、发展状态。

  我们不是都想让孩子具备五个积极性吗?你的孩子向上的积极性怎么样?有没有高目标?孩子学习的兴趣如何,是特别旺盛呢,还是一般?是上升了,还是下降了?他自信心怎么样?注意力集中不集中?毅力怎么样?这五种积极性你对孩子都有感觉吗?

  孩子生来就喜欢问为什么,生来就可能对世界充满好奇,只不过家长没有培育。

  五种积极性的培育是家长最重要的工作,也是家长最重要的智慧。

  你注意过孩子现在的注意力是什么状态吗?有多少家长能回答这个问题?你知道不知道他上课时注意力是否集中?你只注意他的分数,为什么不了解一下孩子的注意力是否集中?

  我们不是要用描述法、暗示法把它们培育起来吗?

  要从心底里真正认为孩子是有这五种积极性的,而且要做这样的想象:我的孩子就是有这五种积极性的。现在怎么把他从受过挫伤的环境中恢复出来,重建起来。

  做家长,不在于辛苦,不在于操心,不在于文化程度高,不在于钱多,不在于条件好,而在于理解孩子心中五个积极性的状态,善于用特别简单、明了、有效的方法保护、培育、发展孩子的五种积极性。

  这不是简单问一句话能问出来的,要靠孩子那种主动的、信任的描述,你才能有所感觉到。他会告诉你,我上什么课注意力不集中,不爱听,上什么课注意力集中,爱听。当他非常相信家长的时候,在相互的沟通中才能讲出这些东西。

  这其中还有一种更好的方法,就是我们的欣赏、夸奖、鼓励、榜样。

  这样想象孩子,孩子才有可能成为这个样子。所以,任何埋怨,哪怕是隐蔽的埋怨,或者通过其他方式流露出来的对孩子五种积极性的不信任,已经从一开始就破坏了孩子的积极性。

  做家长的全部天才和奥秘都在这里。懂得这一点,就懂得了家教的正确思路和方法。

  您关心过孩子的注意力吗?如果没有,那么你凭什么要求孩子学习好呢?

  记住,孩子在婴幼儿时期,小学生时期,初中生时期,高中生时期,家长的欣赏、夸奖、鼓励和榜样在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。

  家长不要这样对孩子说:孩子,你要是再有点自信心就好了,你要是再向上一点就好了,你学习兴趣再大一点就好了。这都属于培养孩子积极性方面的错误举错。

  培养孩子的一个兴趣容易,破坏孩子的一个兴趣也很容易。

  当你自己注意力不集中的时候,你能做好一件事吗?

  改变一个终生的缺陷并不困难

  描述确立法

  描述确立法是培养孩子积极性的一个重要手段。如果家长从来没有对孩子描述过这五种积极性,或者描述得少,描述得效果不很突出,都是家长的失职。描述的结果应该使孩子和周围环境都接受影响。

  你是个司机,注意力不集中,首先就要出交通事故。你是个钳工,你是个车工,你注意力不集中,往往会出废品。你注意力不集中,出门办事可能丢三落四。你注意力不集中,操作电脑可能会把程序搞乱。

  我们在训练中,有的孩子从来不敢大声讲话,七天训练下来就变了一个人。这个毛病对某些人来讲,可能是终生的缺陷,有的人终生就不敢大声讲话。怎么七天就变了?我以为七天改变这样可能伴随终生的毛病并不困难,方法就是“欣赏、夸奖、鼓励、榜样”。

  新形象确立法的第二种做法是:描述确立法。

  全部描述都含着某种欣赏和夸奖。而最积极的描述和心理暗示只有通过对孩子的欣赏、夸奖、鼓励和榜样才能够实施。

  你做家务,注意力不集中,油锅会着火,做饭会糊锅,洗衣机忘了关,煤气管道忘了关,水龙头忘了关。

  他过去不敢大声讲话,现在讲话时哪怕声音比过去大一点点,当场欣赏、夸奖。如果他现在勇气还不够大,那么就鼓励。还有一个方法叫做榜样。其他同学做出榜样,老师也做出榜样。

  要这样描述孩子。家里来了客人,孩子可能正在看书呢,你可以对客人说,我的孩子特别喜欢看书,他有很高的学习兴趣。

js333金沙线路真人平台,  孩子在婴幼儿时期,小学生时期,初中生时期,高中生时期,家长的欣赏、夸奖、鼓励和榜样,在很大程度上直接影响孩子形成这五种积极性。

  失误是经常的。

  注意运用这八个字,在五个积极性的培育方面没有不可逾越的困难。

  要知道我们每天也在接受别人的描述,别人的描述对我们成年人都是有影响的。如果家长反复说一个孩子不爱学习,你看他什么感觉?噢,他可能更不爱学习。

  当孩子在五种积极性方面表现出错误的自我否定倾向时,家长要用逻辑中断的方法打断他对自己的错误描述。然后,更多地实施正面的欣赏、夸奖、鼓励和榜样。

  那么,孩子的注意力如何呢?在学习的时候,能不能够高度集中自己的注意力?希望家长们观察一下。

  并非从零开始

  描述孩子的五种积极性是培养五种积极性的重要手段。

  天才的家长就是善于重建、保护、发展孩子这五种积极性的家长。

  善于集中注意力,在心理上是学习积极的表现;不善于集中注意力,是心理上消极的表现。

  请想一想,你的孩子在这五个方面的积极性莫非都是零吗?一点向上心都没有?有这样的孩子吗?没有!最起码总有一点点积极性。

  孩子今天写作业,哪怕他过去学习不好,但是这一次作业完成得很好,你一定要说,我的孩子特别热爱学习。

  孩子的学习能力是一种功能状态;最好的状态就是兴奋、自信而放松。

  3.5毅力的保护与支持功能

  对学校的生活一点兴趣都没有吗?你让他不上学试一试?从今以后就不要上学了,孩子会同意吗?一点学习兴趣都没有的孩子没有啊!

  要做得自然,不要做得虚假。就好像你过去对孩子很粗暴,现在猛然一变,孩子不知道怎么回事了。

  4观察感受能力的培育

  那么,孩子学习的毅力如何?

  一点自信心都没有?和所有的同学比起来,在所有的领域、所有的事情上都找不到自信,都不相信自己,有吗?也没有。

  你描述孩子追求进步了,这次作业做得比以往哪次都好。你是做妈妈的,跟爸爸讲,跟爷爷奶奶讲,跟客人讲,描述他向上的这点积极性。

  观察力是智能的基础。

  遇到困难的时候,遇到难题的时候,遇到挫折的时候,孩子的意志品质如何?

  任何时候都不能集中注意力,除非是个不健康的孩子,精神有毛病。他总在某个事情上能集中注意力。

  很重要。

  观察包括方方面面:不仅观察自然,也观察社会;不仅观察学习方面的东西,还要观察生活方面的东西。

  孩子的意志品质处在什么状态,不仅是中学生、小学生需要观察,学龄前儿童、包括婴幼儿,都可以观察到。

  任何困难都没克服过,有这样的孩子吗?也没有。也许他学习的困难不能克服,可是他敢一个人睡觉,人家还有这个意志品质。没有毫无意志品质的人哪!

  他今天做作业,该吃饭了还在写,让吃饭了还不吃,这是他学习有毅力的表现,注意力集中的表现。你要描述吗?要描述。

  观察能力的培养,小时候是解决学习问题,大了就解决人生问题的方方面面。

  毅力是对向上目标追求的长期坚持,是对智能状态的保护,是对注意力的长时间维护;从而还形成对自信与兴趣的支持。

  对于孩子这五个积极性的任何一点好的因素,从今天开始家长就要欣赏。

  但是描述得要自然,别描述得孩子不好意思,连饭都吃不下去就不可以了。

  4.1学习是一种综合的能力

  3.6五种积极性要从小培养

  当你对孩子的这五种积极性观察到了,体会到了;又认识到自己从来没有对孩子的这些积极性夸奖过、欣赏过,所以影响了他的进步。这时,请你一定要用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法使孩子五种积极性逐步地发展起来。

  描述确立法是培养孩子积极性的重要手段。

  五个积极性是整个学习能力中最重要的。

  五种积极性是从小需要培养的。

  不管你的孩子现在学习怎么让你操心,怎么让你不满意,都可以找到改变他的方法,最根本的方法就是,用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法培养孩子的五种积极性。

  这五种积极性,如果作为家长从来没有对孩子描述过,是你的失职。

  但五个积极性又不能取代八种智力--观察力、记忆力、三种思维能力、听讲阅读能力、语言操作表达能力,还有学习的自我管理能力。

  如果你的孩子很小,一两岁,他现在有没有学习向上的积极性?有没有学习的兴趣呀?有没有自信呢?相信不相信自己特别聪明能干?有没有那种注意力,坐着看书的时候注意力特别集中,画画的时候注意力特别集中?有没有那种毅力?这幅画画得不好,这个字写错了,重来,不沮丧。

  “八字方针”的通用性

  描述得少,也是失职。

  五种积极性不是取代这些能力,而是带动这些能力。

  五种积极性是孩子一生最重要的财富

  欣赏的方法,夸奖的方法,鼓励的方法,榜样的方法,其实是我们改变自己和改变他人的一个通用的方法。

  描述得效果不是很突出,还是失职。

  那么,怎么培育孩子的八种智力呢?

  五种积极性将长久伴随孩子的人生。这是从孩子一两岁、两三岁就可以培养的积极性。这是你孩子一生中最重要的财富。

  当我说,阅读这本书的家长有提高家教水平的诚意,有这个虚心,有这个勇气,这是个了不起的出发点,这就是对大家探索家教学习积极性的欣赏和夸奖。你们能够抽出时间进行这个学习,了不起嘛!

  使孩子和周边环境都相信这种描述

  家长们要进入非常具体的思考,比如说观察能力怎么培育,记忆能力怎么培育,等等。

  那么,家长们对孩子这五种积极性的状态了解吗?

  如果我换个说法,你们之所以研究这个问题,就是因为你们在家教问题上不如其他家长,你们才着急,你们才学习,说明你们太差劲。这种感觉好吗?

  要描述好,而且描述的结果不仅让孩子这样认为,要使周围的人对你的孩子也这样认为。于是,大家不由自主都这样描述了。你看,谁谁家的孩子学习特别有毅力,都八点钟了,还在那儿学呢。别人都吃饭了,他就是不吃,非要做完作业不行。这话又传到孩子耳朵里了,孩子就更有毅力了。

  首先,学习是一种综合的能力。

  物理学家丁肇中讲过一句话,从小父母不管我,让我自由发展。结果他成了大科学家。家长为什么不管孩子结果反而这么好呢?

  不好嘛!

  你的描述要使孩子接受影响,还要使周边环境都接受这个影响。如果大家都说你的孩子不爱学习,都说他不向上,都说他注意力不集中,都说他没有毅力,孩子还有什么好环境,还有什么积极性可言?

  在讲到五种积极性能够发动、带动和推动智能的运用与发展,并以两种承受力为基础的时候,我们有这样一句话:

  我的父母从小学一年级开始就没有管过我的学习,我从小学就自己管理自己的学习,可是为什么后来我学习一直很好?就在于我上学之前的那个阶段中父母对我的影响,他们给了我三样东西,一个是向上的积极性,一个是学习的兴趣,还给了我作为一个男孩子的自信。

  同样一个问题,说法不同是完全不一样的。

  这些坏描述常常从家长开始。

  从某种意义上讲,学习能力的提高,就是用五种积极性引动、带动和推动八种智能的运用与发展。

  就这么点东西,支持了我一生,战胜各种困难,把各种知识学好。

  我还对大家讲,只要大家有决心,肯定能发生变化,肯定能提高你的家教水平,肯定能使你的孩子发生变化,这是对大家自信积极性的培养。

  你成天跟别人说,我的孩子学习特别不注意,特别粗心,特别马虎,你这家长好吗?不好。

  再具体说,在观察、记忆、思维、听讲阅读、语言、操作、表达、学习自我管理能力这八个智能的提高方面,都从培养五种积极性入手。

  那么,当有些家长拚命地辅导孩子学习,催着孩子学习,但孩子的学习还不是最理想的时候,我们要问,误区在哪里?

  培养孩子的五种积极性,最重要的一个方法,叫做欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法。

  所以,描述确立法是我们培养孩子积极性的第二个手段。

  关于如何培养记忆能力,自古以来不知道有多少方法和手段。但是,从家庭教育的角度入手,培育孩子的这几种智能,最主要的方式依然是从培养五种积极性入手。

  家长最重要的智慧是培养孩子的五种积极性

  发现和保护孩子的积极性

  心理暗示法

  4.2培养观察能力从何入手

  五种积极性的培育是家长最重要的工作,也是家长最重要的智慧。

  有的家长问,如果我的孩子学习不是很好,我怎么欣赏他,我怎么夸奖他?他不爱学习我怎么欣赏和夸奖他?

  第三个方法和描述确立法联系,叫做心理暗示法。

  具体到观察能力,就是要培养孩子观察方面的向上积极性,观察能力的增强意识,增好意识;培养孩子在观察方面的兴趣;培养孩子观察的自信;培养孩子对观察的注意力;培养孩子对观察力的自我塑造、训练的毅力。

  不能够认识这一点,而且找到感觉,找到方法,就失去了做合格家长的最重要基础。

  那么,你的孩子现在学习成绩不是太好,但总有进步的时候,有这次比上次好的时候,在这种时候,要立刻欣赏和夸奖。

  心理暗示法直接针对的是孩子,它也是通过描述完成的。

  培养孩子的观察能力,家长可以使用多种方法,许多书籍介绍了一些具体的手段。这其中最重要的、贯穿这些手段中的奥妙本质,是培养孩子的五种积极性。

  一个家长对孩子任何一点点学习方面的积极性都不注意培育、保护、发展,却要求孩子学习好,怎么可能呢?

  他学习虽然不是太好,但可能这门功课比那门功课好,对这门功课夸奖、欣赏。他虽然学习成绩不理想,但有可能在某一阶段学习态度比较好,对学习态度要欣赏和夸奖。

  你们可以想一想,今天你进来了,所有的人都说,老张,你脸色不太好。你是不是病了?所有的人都对你这么说,你本来没事,结果真觉得不太舒服了。

  观察兴趣的培养

  所以,培育孩子这五种积极性应该成为家长最重要的家教工作,成为家长最重要的家教智慧。

  一定要找到欣赏、夸奖的理由,找到欣赏、夸奖的那些点。

  这叫心理暗示。

  所有学龄前孩子的家长都会有这样的体验。今天带孩子出去玩了。你问他,天空是什么样子的?他看了一眼,做了个描述:天上飘着几朵云,天是蓝色的。云像什么呀?他说云像棉花,像雪,像山,像骆驼。

  早期教育的主要任务

  学习成绩不好是与没兴趣、不努力相联系的。如何使他成绩也好,兴趣也上来,努力也跟进,你就要找、找、找,找到他任何一点积极性,对那一点积极性小心翼翼地培育起来。

  那么,对孩子也有个暗示的问题。对孩子学习方面的暗示,主要是对他五种积极性的暗示。

  他把这个观察告诉你了,你就以为已经培育了孩子的观察能力吗?不能说一点没有培育,只是这个培育作用不大,效率也不高。

  在婴幼儿时期,所有的教育主要应完成这个任务。

  如果你现在还是当头棒喝,泼凉水,指责,埋怨,他那点积极性还将被继续挫伤,直到完全消失。

  从胎教开始实施暗示

  因为最重要的一件事情没有做,你应该对他的观察立刻做出欣赏、夸奖、鼓励。你要说,宝宝,你对天空的观察真仔细,真清楚,真形象,真生动,比爸爸观察得好,比妈妈观察得好,比我们都观察得好。

  能够完成这个任务,并且完成得好,孩子上了小学一年级,再稍微带一带,以后就可以不管了。如果你在学龄前能把孩子这五种积极性培育起来,你终生不用再做大的操心。

  我们在对高三学生的训练中有一课,专门训练孩子们跳交际舞。很多孩子一开始跳得很不好,你这时说他跳得难看,他就脸红得再也不跳了。可是你说,跳得很好,进步很快,他一会儿就学会了。大人学跳舞也是这样啊。

  这种暗示从早教甚至从胎教就开始了。

  这样,他观察的行为才能够变为观察的兴趣。

  世界上各种成功人生的经验都能证明这个真理。如果你没有注意培育孩子的这五种积极性,学龄前的主要工作没有完成。

  你的孩子特别小,小婴孩,你抱着他,你可以对他说,这是天空,那是太阳。你看,你特别爱学习,特别聪明,这不就是暗示吗?不到一岁,几个月就可以暗示啦。你念念叨叨,孩子都会受影响。

  否则,你即使经常训练他,他也有些能力了,但是他对观察有点厌倦,他会想,你老让我观察干什么?

  孩子没有向上的积极性,也没有学习的兴趣,还没有自信,不相信自己,注意力又不善于集中,又没有意志品质,他以后在人生中遇到的困难肯定比较多,早期教育的任务就在这里。

  孩子自己看书呢,你可以说,宝宝,你特别爱学习,这是培养他的兴趣,就是暗示他有学习的兴趣。如果说,我的宝宝看书,越来越会看,而且特别聪明,比其他孩子都聪明,这是培养他向上的积极性。

  如果你在培养孩子的兴趣,那么,不需要几次观察训练,就能够在一个幼小的心灵中塑造出观察的兴趣。

  为孩子的积极性护航

  宝宝很小,书掉地下了,自己捡起来,把书放好,说明他善于管理自己的学习,家长都要不断地通过表扬来暗示他。

  一旦形成兴趣,你不去训练,他自己就很爱观察。观察完了,还愿意对你描述,描述完了以后往往还用眼睛看着你,等待着你的欣赏和夸奖。

  如果孩子现在已经上学了,在他继续成长的过程中,家长主要的任务依然是培育孩子这五种积极性的继续发展,要继续为孩子的积极性护航。

  五种积极性都是可以通过不断的暗示在孩子心中培养起来的。自信心也是一样。注意力也一样啊!

  如果你的孩子幼年,或者上小学、初中,你没有很好地完成这个任务,现在主要在这里补课。

  当孩子看书的时候,你说他注意力集中,他不看书的时候你也可以对他说:宝宝,当你学习的时候,你特别专心,你这个专心做得真好。孩子以后就更能进入一种注意力集中的状态。

  这是暗示的结果。

  心理暗示法同样是培养孩子五种积极性的重要手段。

  欣赏、夸奖、鼓励、榜样法

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